丹田体式D42:这几天早晨做体式,但没有打卡,是想观察一下所谓放空的日常会有何感受。作为一个初中教师,这学期刚从班主任位置下来,做一个普通科任老师,会有何体会?感受:我的暴力
那天自省后,似乎放下了长久做班主任累积的东西(是什么不清楚,那种强力的自我吧),有种空的感觉去面对周遭,也看见了身边有强势自我的人,那种无形的咄咄逼人的力。
我以为我放下了,但不知不觉,我又看到它的出现。
前天社团活动时,峻小组没有准备好剧本,没有和小伙伴沟通好,当时问我,下次再演吧?我说:上!
孩子们硬着头皮上场表演,小伙伴不认同他写的剧本,没有配合入戏,峻坐在那里,不知说什么好,我没有说结束,只是说:继续,想办法救场!旁边几个搭档想上去跟他沟通,他拒绝;磨了几分钟,看他那表情,无奈欲罢不能倔强死顶绝望的表情,大写的尴尬!终于旁白的小姑娘上去说了一句:表演到此结束,一切才over。这时已是下课时间,大家一哄而散。他也迅速跑出去了。
话说孩子们急着跑回去,是有个班的学生来通知,班主任要求他们回班上课,他们刚好要上场表演,也急。那种无处不在的力又见到了。
广东·广州
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钟摆式围墙人生,逃离和进入,都有所求,如何寻找平衡点?
“若是不能活出本体,你就会发展出自我,也就是那个空虚的外壳。一旦面对这个外壳,就会碰触到最深的核心,我们会因此而陷入很深的焦虑,因为那个外壳无法带来人生的意义。”
当有一天,如我发现这一切无意义无价值时候,虚假自我崩溃后的虚无感,又不能摆脱控制的做帮凶助手的郁闷感,都会出现!
集体暴力通过层级管理无形渗透个人,个人在不断单调重复的生产过程中被异化,也习得同样生产方式,以此压迫同行或下一代。我的强势自我并没有放下,它还在倔强行动!
抛弃虚假自我角色认同,本然如实存在,不易!
我的暴力工具就是作业和班Q群,这两个可以让学生和家长欲仙欲死,成为囚徒!
下周就是期中考,各科作业如山倒,孩子们的眼神已没有开学时的灵光闪烁,一听到作业就唉声叹气无神无聊。
和他们一样疲于应付的,还有教师(包括我)!作为中考科目的压力,也无形催促我重视,如何重视?做题做作业!其他老师说“五三”好(《五年中考三年模拟》),我也订了五三,给初一新入学小朋友做。但是里面练习重复较多,我自己也不想看,却叫他们做,不做的把作业登记拍照上传班群。于是,教师布置作业检查作业反馈作业,家长催逼作业检查作业,家校一起捆绑加入作业战车,轰隆隆无情碾压而行,力度蛮大。